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Dibujar es, esencialmente, construir: Construir la idea de arquitectura. El dibujo no es simplemente la representación de una idea, si no el lugar mismo donde nace y revela una idea.

Franco Purini 1996

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Hecho proyectual dualidad idea – producto

Actitud del diseñador en el proceso

El proceso como dialéctica, es decir, como discusión entre la intención del proyectista y el producto resultante como posibilidad

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La constitución de las imágenes

Remarcar el concepto de dos aproximaciones posibles del hacer proyectual: el repensar lo que existe, y el idear lo que no existe

4

Si el rectángulo representara nuestro trabajo como proyectistas, podemos representar todo hecho proyectual incorporando a ambas aproximaciones

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5

El límite entre lo que es una representación de lo que existe y lo que es una presentación se desdibuja por que estamos ante un hecho unitario.

Por otra parte tampoco tiene demasiado sentido analizar esta particularidad.

No es que una actitud sea más válida que la otra, ambas son propias del proceso y el diseñador operará siempre entre ambos extremos

6

Desarmemos lo que nos pasa como seres pensantes en el proceso de proyectar algo

Percepción – asimilación – representación – conceptualización – proyectación.

Punto cero del diseño – Dispersión aleatoria.

Concepto de ciclo tanto en el plano de individual como en el plano de la cultura

Imágenes DA

7 ª 11

En el inicio del proceso, el proyectista se encuentra frente a dos instancias:

a)     una demanda (consigna) por un lado; y

b)      frente a un universo de materiales, tecnologías, técnicas, colores, texturas, modas, recursos económicos, etc.

Todo esto en el marco de un contexto social específico donde los objetos poseen significación

Hemos querido recrear esta última instancia en el taller con el ejercicio libre de armado y desarmado

Necesariamente el proceso acumula significación.

Es lo que pasa en los talleres a medida que “se nombra” el producto obtenido, se explica, se entiende, etc.

I

Imágenes DA

12 a 29

La discusión en este proceso nos permite profundizar respecto de cuestiones básicas como:

·  Unidad - integración

·  Síntesis çè sumatoria

·  Grado de desarrollo

·  Multidimensionalidad çè Unidimensionalidad

·  recreativa – innovativa

·  Evidente çè Velado

Centralidades / proporciones / organizaciones / sistemas

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Imágenes DA

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ª 32

La Idea principal como conductora del proceso

La explotación de las posibilidades

El alumno como constructor de su propio discurso que se manifiesta en su producto

Los procesos múltiples – multidialécticas – plurisemias

II

1a4

La idea de ciclo que se repite y se retroalimenta en un proceso de significación y conocimiento creciente.

La idea principal como conductora de ese proceso

Trabajos de autores

5 a 28

Imaginemos las ideas e imágenes que prevalecieron en los trabajos de los siguientes autores

Analogías con nuestros trabajos

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La arquitectura es un lenguaje y por esto hace referencias a códigos compartidos y consolidados,  a una gran escritura colectiva dotada de una profundidad histórica que a veces – como en el caso de Italia – es casi inexplorable e inconmensurable.  Al mismo tiempo esta dimensión colectiva es hecha individualmente.

Franco Purini 1996

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El ejercicio del proyecto es justamente la búsqueda del pasaje secreto entre la gran escritura colectiva y la vibración personal

Franco Purini 1996